Quelle question difficile que celle de l'emploi du temps. J'arrivais de RASED, voilà fort longtemps que je n'avais pas été confronté à la gestion d'une journée complète, d'une semaine pour une même classe. Ce n'est plus mes PEC qui vont dicter le rythme de mes journées mais c'est à moi de donner le rythme de la journée et de la semaine.

Après plusieurs essaies, plusieurs présentations, je suis arrivée à celle-ci ... Jusqu'à la prochaine fois !

L'emploi du temps, quelles informations pour une vision globale. Oui, j'ai besoin de ça ! Il n'est pas pour moi un simple empilement de matières, il ne peut pas. Il y a trop de mouvements entre les inclusions et les PEC, trop d'hétérogénéité aussi.  Alors comment mener chaque élève vers le maximum de ses capacités tout en créant une cohésion de groupe?

J'ai déterminé des indispensables, mes indispensables, pour répondre à cette dernière question.

NEWS Cette année en plus de mon emploi du temps très détaillé qui me permet de gérer sans avoir à regarder plusieurs documents pour savoir qui est où, je me fais également un emploi du temps succinct avec le simple déroulement des apprentissages de la classe.

1. Les élèves présents sur chaque créneau

ce qui implique de savoir qui part, avec qui et combien de temps. Apparaissent par conséquent les inclusions, les PEC, les créneaux, le partenaire.

Il est important pour moi d'avoir toutes ses informations car les PEC et les inclusions sont amenées à changer en cours d'année. Je peux ainsi mieux travailler avec les autres professionnels pour changer un créneau sans trop bouleverser l'emploi du temps pour l'ensemble des élèves.

2. Le déroulement de la journée

pour lequel j'essaie au maximum de retrouver des similitudes, des rituels.

par exemple : à chaque retour de récréation un temps de méditation, poésie tous les matins après le temps de méditation de la récréation. C'est sécurisant pour les élèves.

J'ai besoin de voir les projets de la classe qui se déroulent sur les temps où j'ai toute la classe ou presque.

Je ne mets pas math ou français avec les groupes de niveau. Je l'eus fait au début mais je trouve cela trop enfermant. Je m'autorise un marge de liberté en fonction de l'évolution de chacun et de chaque groupe en intitulant ces temps de travail "travail individuel français/math".

3. Euh ... Il n'y a pas toutes les disciplines

Alors oui, il n'y a pas toutes les disciplines pour tous. J'ai dû faire des choix pédagogiques. Peut-être serai-je plus opérationnelle l'an prochain.

Les manques sont comblés pour mon groupe fort par les inclusions dans ces disciplines.

NEW !

L'emploi du temps succinct 2018-2019

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L'emploi du temps détaillé 2016-2017

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